护理专业（3+2高职）人才培养方案
（专业代码100100/620201）
二Ο一九年八月
护理专业（3+2高职）人才培养方案
一、专业名称与代码
专业名称：护理
中职阶段专业代码 100100
高职阶段专业代码 620201
二、入学要求
初中阶段教育毕业或具有同等学力
三、修业年限
全日制5年（中职护理教育3年+高职护理教育2年）
四、职业面向
表1护理专业主要职业面向
学段
| 所属专业大类
(代码)
| 所属
专业类
（代码）
| 对应
行业
(代码)
| 主要职业
类别（代码）
| 主要
岗位类别
| 职业资格证书和职业技能等级证书
|
中职
| --
| 医药卫生类
（10）
| 卫生（84）
| 内科护士（2-05-08-01）
儿科护士（2-05-08-02）
急科护士（2-05-08-03）
外科护士（2-05-08-04）
社区护士（2-05-08-05）
口腔科护士（2-05-08-07）
妇产科护士（2-05-08-08）
中医护士（2-05-08-09）
其他护理人员 (2-05-08-99)
养老护理员（4-10-01-05）
| 临床护理
社区护理
健康保健
老年照护
| 执业护士资格证书
老年照护技能等级证书
失智老人照护技能等级证书
|
高职
| 医药卫生大类（62）
| 护理类（6202）
|
中职毕业：毕业生面向基层一线就业，主要面向社区卫生服务机构、医养融合机构及各级各类医疗保健机构的护理岗位。
高职毕业：毕业生面向基层一线就业，可在各级各类医院病房、社区卫生服务机构、康复医院、医养融合机构等单位从事临床护理、社区护理、老年照护等工作。
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养理想信念坚定、德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平、良好的人文素养、职业道德和创新意识、精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展能力；掌握护理专业基本知识和技术技能，熟悉国家卫生法律法规，面向医院、城乡社区卫生服务中心、养老机构、康复机构、健康咨询管理机构、家庭护理等服务机构，能够从事临床护理、社区护理、健康保健和老年照护等工作的高素质技术技能型人才。
（二）培养规格
护理专业培养过程分前三年中职教育和后两年高职教育，中高职教育在知识和能力的培养上是一个层层递进的过程，在素质、知识和能力方面应达到以下要求：
1.素质
（1）坚决拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动、履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
（3）诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新思维。
（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划意识，有较强的集体意识和团队合作精神。能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处。
（5）具有健康的体魄和心理和健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯以及良好的行为习惯 。
（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。
2.知识
（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和职业素养相关知识。
（2）熟悉与本专业相关的法律法规、环境保护及安全消防等知识，必需的居家养老卫生法规知识。
中职阶段：
（3）熟悉护理专业相关的基础医学知识。
（4）掌握护理学基础的基本理论、基本知识。
（5）掌握各系统常见疾病的概念、病因、发病机制、健康史、身心状况、辅助检查、治疗原则、护理诊断、护理措施及护理评价等相关知识。
（6）掌握各系统常见疾病的健康教育、健康促进及职业防护相关知识。
（7）熟悉老年护理的基本知识。
高职阶段:
（8）掌握急危重症患者院内外急救知识。
（9）熟悉社区传染病防治以及突发公共卫生事件应对知
识社区卫生服务与老年服务的基本知识、方法。
（10）了解中医、康复、精神病、传染病的专科护理知识。
3.能力
（1）具有探究学习、终身学习、分析问题、解决问题的能力。
（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通协作能力
（3）具有完整记录护理过程的能力。
（4）具有一定的信息技术应用和维护能力。
中职阶段：
（5）具有熟练的基础护理技术操作能力。
（6）具有规范的专科护理技术操作能力。
（7）具有以护理对象为中心，解决常见护理问题和安全给药的能力。
（8）具有对护理对象进行病情变化、心理反应和药物疗效的观察能力。
（9）具有对护理对象进行健康评估、分析和解决临床常见护理问题的能力。
（10）具有病室和护理对象管理的基本能力。
（11）具有初步进行健康教育和预防保健的能力。
（12）具有初步对老年人常见健康问题进行评估并实施护理的能力。
高职阶段：
（13）具有对护理对象进行健康评估、分析和解决临床常见护理问题的能力。
（14）能够规范地开展急危重症的抢救配合，具有一定的突发事件的应急救护能力。
（15）具有对常见病、多发病病情和常用药物疗效、反应的观察能力和护理能力。
（16）具有社区卫生服务的基本技能、独立进行常见病的健康教育和卫生保健指导的能力。
（17）具有一定的老年护理技能，对老年人进行日常生活和安全指导、康复指导能力。
（18）具有对老年服务对象实施整体护理的能力。
六、课程设置
（一）课程体系设计思路
（1）坚持育人为本，德育为先，注重职业道德和职业精神培养,体现知识、能力、素质协调发展。
（2）贯彻落实国家有关职业教育文件精神，注重中高职在人才培养目标规格、课程体系和教学模式、教学内容、教材、考核评价方式等方面的衔接，使人才培养适应我省经济社会发展及护理人才全面发展的需要。
（3）中职阶段坚持重基础、强素质、会应用，着重职业概念与职业素质基础的培养；高职阶段坚持重实践、强素质、能创新，着重职业能力与职业综合素质的培养。
（4）以职业能力为主线，突出文化课程在中高职之间的有机融合，专业课程在中高职之间的有机衔接。中职打基础，满足专业课教学及护士资格考试需要，专业基础课开设解剖学基础、生理学基础；高职阶段增加机制复杂的病理生理学，医学免疫学等，拓宽基础，为进一步学习提升奠定基础。专业课在中职学习的基础上，采用基于工作过程的教学理念，以典型病例导入，进行临床护理工作思维训练。实践教学方面，高职阶段在中职以单项操作训练学习的基础上，逐渐拓展到针对病例实施复杂护理措施的护理综合实训，既训练了学生发现问题、分析问题和解决问题的思维，也培养了团队协作完成护理任务的能力。
（5）实习模式体现中高职能力递进原则。在中职跟岗实习的基础上进入高职阶段的理论学习及实践教学，根据就业需求在顶岗的同时可以定岗实习，增强学生学习的目的性和主动性，并且进一步提升了学生岗位服务能力。
（6）书证融通，教学与岗位需求紧密结合。引入行业、职业资格标准，通过职业能力梳理、典型工作任务的分析，实现学校与医院、课程与岗位对接，突出人才培养的职业性及实践性。对接老年照护职业技能标准，将证书要求尽可能融入专业课教学中，在此基础上，针对证书进行一定的补充教学，形成“1+X证书”模块。
（7）将入学教育、军训、校园文化活动、社会实践活动等内容纳入教学总安排，将课内与课外教学培养融为一体，实施活动课程序化管理，体现教育教学的全过程。
（8）坚持人才多样化的培养原则，在中职阶段设置初级老年照护，高职阶段设置中级、高级老年照护拓展课，通过1+X的培训模式，对接市场需求，有利于学生个人职业发展、用人单位选人用人。
（二）课程设置及要求
通过对护理人才需求调研，了解本专业职业面向，分析职业岗位典型工作任务，对接执业资格考试大纲、职业标准、岗位标准，构建本专业课程体系。
本课程设置参照教育部《中职护理专业教学标准》，结合当前中高职护理专业就业形势，与执业护士资格考试大纲和职业标准、岗位标准对接；将学历教育与职业技能培训相结合，实行“书证融通”的培养模式。中职和高职两阶段课程设置均包括公共基础课程、专业课程、实践性教学环节和活动课程四大部分。
1.公共基础课程
按照教育部有关要求，结合专业特点，设置公共基础课程。公共基础课程包括必修课和选修课两部分。
公共基础课旨在培养学生良好的思想道德、文化和身心素质，具有护士职业素养、创新思维，勇于奋斗、乐观向上，具有健康的体魄、心理和健全的人格。
（1）中职阶段
公共基础课程必修课包括体育与健康、数学、哲学与人生职业道德与法律、经济政治与社会、英语、计算机应用基础、公共艺术、职业生涯规划、健康教育、历史；限制性选修课包括职业素养、医用化学、语文。中职阶段公共基础课主要内容及要求见表2。
表2 中职阶段公共基础课程主要内容及要求
序号
| 课程
| 主要内容及要求
| 学时
|
1
| 体育与健康
| 通过体育教学及课堂实践，了解体育健康概念，培养学生基本的体育核心素养：其一，基本的运动能力，速度、力量、耐力、灵敏、柔韧、平衡等；其二，基本的运动文化，比赛规则、运动员精神、参观比赛的基本的文明意识、裁判等；其三，有运动热情，主动参与体育运动，并能全身心投入到运动中，享受运动乐趣。形成良好的人格品质，为学生职业能力的发展奠定基础。
| 144
|
2
| 数学
| 简单认识数学与自然界、数学与人类社会的关系，了解集合、不等式、函数的概念， 熟悉充要条件、一次函数模型、二次函数模型，掌握集合的运算，不等式的解法、指数与对数以及三角运算，会应用指数函数、对数函数、三角函数的图像和性质解决一些问题，培养学生基本计算工具使用能力、数形结合能力、逻辑思维能力和简单实际应用能力。
| 128
|
3
| 哲学与人生
| 本课程以马克思主义、毛泽东思想和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以马克思主义哲学和人生发展的基础知识为主要内容，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引导学生如何做人、走好人生路；引导学生自觉思考人生问题，初步掌握分析和解决人生问题的思想方法，提高学生人生发展的能力。要求学生从客观实际出发，用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度，坚持实践与认识的统一，把握人类社会发展规律，树立崇高的人生理想，不断发展自我，创造人生价值。
| 32
|
4
| 职业生涯
规划
| 本课程以马克思主义、毛泽东思想和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以职业生涯规划的基础知识和常用方法为主要内容，引导学生树立正确的职业观念和理想，学会根据社会需要和自身特点，进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。要求学生了解职业生涯规划的基础知识，树立正确合理的职业理想，认清社会需求和自身特点，制定合理的职业发展目标，掌握科学的职业生涯规划管理和评价方法。
| 32
|
5
| 职业道德与法律
| 本课程以马克思主义、毛泽东思想和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以中职生需要掌握的礼仪、道德和法律基础知识为主要内容，对学生进行道德和法治教育。帮助学生了解礼仪基本要求、陶冶道德情操，增强道德和社会主义法治观念。要求学生掌握与日常生活和职业活动相关的基本礼仪要求、道德规范和法律常识，做明礼、厚德、懂法、守法、用法的时代新人。
| 32
|
6
| 经济政治与社会
| 本课程以马克思主义、毛泽东思想和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以经济、政治、文化和社会常见现象和基础理论为主要内容，体现党的十九大精神和最新理论成果。要求学生了解当下我国的经济、政治与社会的发展现状；把握马克思主义基本立场、观点、方法和习近平新时代中国特色社会主义思想的相关理论发展；学会运用正确的理论方法分析社会现象，解决实际问题；树立正确的消费观念，把握正确的政治方向，坚定“四个自信”，努力做高素质的中国特色社会主义建设者。
| 32
|
7
| 历史
| 本课程的主要任务是促进学生进一步了解中国人类社会发展的基本脉络和优秀文化传统，从历史的角度了解和思考人与人、人与自然、人与社会的关系，增强历史使命感和社会责任感，培育和践行社会主义核心价值观，进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培养健全人格，树立正确的历史观、人生观和价值观。
| 36
|
8
| 英语
| 立德树人，全面发展：引导学生树立正确的人生观、价值观，注重英语基础的提高和文化素质提升，培养跨文化交际意识，教学过程中激发学生学习兴趣，培养自主学习能力，为未来的继续升学、就业及可持续发展打基础。
培养基本的英语阅读能力和初步的写作能力，能阅读简单英语资料，能撰写简单的英语应用文；培养初步的听说技能，能够听懂一般的日常对话和描述，可以进行简单的日常英语会话，培养初级的英语交际能力。
| 128
|
9
| 医用化学
| 通过本课程的学习，使学生系统地掌握原子结构及元素周期律、溶液和电解质溶液的相关知识、常见有机化合物的官能团；熟悉化学反应速率和化学平衡、有机化合物的概念及其结构特点、各类有机化合物的基本性质；了解重要金属元素和非金属元素单质及其常见化合物、各类有机化合物在医药和生活中的应用。能够利用所学的化学知识理解后续课程及临床工作中遇到的化学相关问题；学会利用化学知识解决实际问题。具有良好职业素养和环保意识。
| 60
|
10
| 语文
| 通过文选阅读、写作训练、口语交际和综合实践活动四个模块的学习和实践，旨在培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力。学生通过学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。学生通过掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。通过语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
| 204
|
11
| 公共艺术
| 本课程的任务是：通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生职业素养、创新能力与合作意识。
| 36
|
12
| 计算机应用基础
| 了解计算机的基础知识，熟练使用Windows操作平台，熟练使用办公自动化软件（Word、Excel、PowerPoint）的基本操作，具有网络入门知识，熟练掌握Internet的应用(包括IE、电子邮件收发的使用）。具有自学能力和获取计算机新知识、新技术的能力，具有使用计算机工具进行文字处理、数据处理、信息获取的能力。
| 96
|
13
| 职业素养（礼仪、沟通）
| 掌握护理礼仪、护理人际沟通的概念以及护士职业素养的内涵；了解护士仪容修饰的基本方法和技巧，能正确规范地穿着护士服；会用正确的训练方法进行体态举止的训练，在护理工作中，能够用规范的体态和举止服务患者；会运用语言和非语言沟通技巧与不同的患者进行沟通交流，与患者和同事建立良好的人际关系。
| 42
|
14
| 健康教育（性病、学校常见传染病、食品卫生）
| 掌握环境卫生、职业卫生和食品卫生的基本知识及对健康的影响；熟悉社区卫生服务内容和社区常见慢性病、传染病、预防接种的基本知识，熟悉性病的传播途径，预防方法，了解预防医学的概念，现代健康观和三级预防策略；对个体进行健康评价和人群的健康指导；了解突发公共卫生实践的预防与控制的基本内容。
| 16
|
（2）高职阶段
公共基础课程必修课包括体育、思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形式与政策、英语、就业指导、医用信息技术；选修课包括大学生心理卫生与辅导、应用文写作。高职阶段公共基础课主要内容及要求见表3。
表3 高职阶段公共基础课程主要内容及要求
序号
| 课程
| 主要内容及要求
| 学时
|
1
| 毛泽东思想概论
| 本课程主要任务是帮助学生学习毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系及习近平新时代中国特色社会主义思想的基本内容，通过学习，培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力，增强贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领以及各项方针政策的自觉性、坚定性，积极投身到我国社会主义现代化建设过程中。
| 64
|
2
| 思想道德修养
| 本课程以马克思主义为指导，以正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育为主要内容，以社会主义核心价值观贯穿教学的全过程，通过理论学习和实践体验，帮助大学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，加强思想品德修养，增强学法守法的自觉性，全面提高思想道德素质。
| 48
|
3
| 形势与政策
| 通过学习了解新时代新形势下的政治任务、方针政策，增强学生贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领以及各项方针政策的自觉性、坚定性，积极投身到我国社会主义现代化建设过程中。
| 16
|
4
| 医用信息技术
| 了解计算机的发展，熟悉计算机系统中各组成部件的功能，了解计算机软件的功能；了解Windows操作系统的基本功能和分类，重点掌握Windows操作系统中的文件管理、任务管理操作；学会对计算机进行简单维护；重点掌握办公自动化软件（Word、Excel、PowerPoint）的高级应用，了解计算机网络的基本概念，局域网的特点、组成，掌握利用搜索引擎等工具获取互联网信息的方法；了解医学信息技术的相关概念、理论；掌握计算机在医学信息技术的应用；熟悉医院管理信息系统，掌握临床信息系统、护理信息系统、电子病历等的操作方法。
| 64
|
5
| 应用文写作
| 以日常文书、行政公文、事务文书、宣传文书、职业文书等文种的文体知识和写作训练为主要教学内容，并通过案例分析和写作训练，培养学生处理未来工作及日常生活中应用文的写作能力，激发学生的自主学习能力，让学生具备未来职业生涯的可持续发展能力。
| 16
|
6
| 英语
| 通过文选阅读、写作训练、口语交际和综合实践活动四个模块的学习和实践，旨在培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力。学生通过学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。学生通过掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。通过语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
| 64
|
7
| 体育
| 通过体育教学及课堂实践，了解体育健康概念，培养学生基本的体育核心素养：其一，基本的运动能力，速度、力量、耐力、灵敏、柔韧、平衡等；其二，基本的运动文化，比赛规则、运动员精神、参观比赛的基本的文明意识、裁判等；其三，有运动热情，主动参与体育运动，并能全身心投入到运动中，享受运动乐趣。形成良好的人格品质，为学生职业能力的发展奠定基础。
| 60
|
8
| 大学生心理健康教育
| 本课程帮助大学生提高心理素质，健全人格，促进个人的自我了解，增强承受挫折和适应环境能力，促进大学生在德、智、体、美等方面全面发展的一门课程。通过学习能使学生及时处理萌芽状态的心理问题，预防减少心理疾病的发生率，帮助大学生处理好学习、交往、恋爱、择业等方面的各种问题。
| 40
|
9
| 就业指导讲座
| 掌握护理职业分类及就业创业的相关知识，熟悉护理职业发展的阶段特点，了解角色特性、未来职业的特性以及社会环境，学生能树立起职业生涯发展的自觉意识，具有正确的职业态度和就业观念。
| 8
|
2.专业课程
根据本专业学习特点，专业课程包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程三部分。
（1）专业基础课程
专业基础课旨在培养学生具有一定的基础医学知识，为临床专业课学习打下“必需、够用”的理论基础。
中职阶段：专业基础课程包括生理学基础、解剖学基础、病理解剖学、药理学基础、病原生物学，共5门课，全部为必修课。中职阶段专业基础课主要内容及要求见表4。
高职阶段：专业基础课程包括生物化学、医学免疫学基础、病理生理学基础、护理伦理学，共4门课，全部为必修课。高职阶段专业基础课主要内容及要求见表5。
表4 中职阶段专业课主要内容及要求
课程类别
| 序号
| 课程
| 主要内容及要求
| 学时
|
专
业
基
础
课
| 1
| 生理学基础
| 掌握人体各系统器官的正常功能；熟悉主要功能的调节；了解主要系统功能的产生原理、影响因素及评价指标；能应用所学知识理解正常生命现象；学会判断异常生命活动；初步具有辩证分析临床问题的能力。
| 32
|
2
| 病理解剖学
| 掌握组织的适应、损伤与修复、局部血液循环障碍、炎症、肿瘤等内容的定义、病因、病理变化、结局等发生发展的共同规律，熟悉病理学概论，了解病理总论中的发病机制，能根据所学知识学会观察病理的大体标本和病理切片，能辨认重要疾病基本病理变化的形态结构特征，会分析重要疾病的发生规律，具有将主要的病理变化应用于临床护理的能力。。
| 30
|
3
| 药理学基础
| 掌握常用药物的作用、应用、禁忌证、不良反应；熟悉合理用药的相关知识；了解药理学基本概念和规律；具备进行用药咨询和宣教非处方药的用药指导能力，对于常见病的处方有一定的合理用药指导能力。培养综合、辩证地分析问题、解决问题，养成细心严谨、清廉正派、团结协作的工作作风，具有尊重患者、济世为怀的人文精神。
| 40
|
4
| 解剖学基础（解剖学+组织学）
| 掌握正常人体的形态与结构；掌握四大基本组织（上皮组织、结缔组织、肌组织、神经组织）组成特点；熟悉各系统组织学结构特点；掌握九大系统（运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、循环系统、神经系统、内分泌系统和感觉器）的组成、各器官的形态结构、位置；熟悉各系统、器官的基本功能；了解各系统器官的临床意义；能结合护理操作初步找到人体的相应器官、结构、层次及部位；会应用正常人体整体思维完成初步的护理操作定位；初步具有护士职业素养、职业道德的意识和行为。
| 96
|
5
| 病原生物学
| 掌握无菌操作技术、医学中常见消毒灭菌方法，能认识或理解医学中常见病原生物的主要生物学性状、致病性、免疫性、诊断方法和防治原则，通过学习和实践使学生具有预防为主的观念，培养良好的职业素质、具备理论联系实际、严谨求实的科学态度和遵守实验室规章制度的良好作风，并能将基本理论、基本知识和基本方法运用到消毒与隔离及解释、评估、评价、预防和治疗感染性疾病的护理工作中。
| 30
|
专
业
核
心
课
| 6
| 护理学基础
| 掌握护理程序的概念、步骤；护理安全的相关概念及意义、常见护理职业损伤及防护措施；常用护理技术的概念、目的、方法和注意事项；消毒灭菌方法和预防医院感染的措施；保护患者安全的措施；压疮预防及护理的知识；生命体征的评估及护理；冷热疗的禁忌；医院饮食的分类和特殊饮食护理；各种给药方法和药物过敏试验及过敏反应的知识；输液输血反应及防护知识等。熟悉医院门诊、急诊、病区的护理工作；入院和出院护理工作；医院感染知识；职业损伤危险因素；晨晚间护理内容；正常生命体征值及生理变化；医疗和护理文件记录的原则；一般饮食护理；影响排尿排便的因素；影响药物作用的因素和局部给药法；常用溶液及作用和血液制品的种类；标本采集的意义；危重患者的病情评估和抢救管理工作；临终患者护理知识。了解护理学的形成与发展、系统的概念与分类、护理程序的发展背景；人体力学在护理工作的运用、休息与活动的意义、消毒供应室设置与布局、体温的形成与调节、临终患者家属的安抚及护理。能规范进行各项基础护理技术操作如铺床、清洁护理、生命体征的测量、导尿术、灌肠术、各种注射、静脉输液和输血等；会为患者安置各种卧位、协助患者更换卧位、运送患者、对患者活动进行指导；运用各种冷热疗技术、正确记录护理文件、正确的进行标本采集等；会运用护理程序的工作方法满足患者的需求。具有热爱护理专业、乐于奉献的职业精神，严谨求实的工作态度，具有良好的护患者沟通能力、职业防护意识、人文关怀等职业素养。通过对本课程的学习，给今后专业课的学习打下扎实的基础。
| 144
|
7
| 健康评估
| 了解健康评估的概念，陈述健康资料的类型、常见症状的表现、评估的内容，了解常用的实验室检查项目的正常参考值及临床意义，正常心电图的组成及正常参考值，能独立完成心电图的描记；能在教师帮助下运用正确的手法对被评估者的身体状况进行评估；应用护理诊断思维对收集的资料做出初步的护理诊断。
| 52
|
8
| 妇产科护理
| 掌握正常妊娠、分娩及产褥期妇女的基本护理措施，掌握妇产科常见病病人的护理措施；熟悉异常妊娠期妇女的护理评估、诊断并制定相应护理计划，熟悉计划生育妇女的相关护理；了解异常分娩及产褥期妇女的护理评估、诊断并制定相应护理计划。能运用妇产科护理操作技能为正常妊娠期妇女提供不同阶段有效的护理指导，能及时发现产科异常情况，能识别妇科常见病临床表现，能配合上级医护人员进行妇产科危急症患者的抢救及护理；在临床实际工作中会通过有效的沟通技术促进护患关系，加强医护合作、护护合作；培养良好的妇产科护理职业素养、行为习惯及团队协作精神，具有求实、严谨的工作作风和创新的科学思维方式。
| 44
|
9
| 儿科护理
| 掌握小儿生长发育规律、营养与喂养、计划免疫等知识；掌握儿科常见疾病的护理评估、护理问题和护理措施；熟悉儿科常见急危重症疾病的急救原则；了解儿科常见疾病的概念；能对儿科常见病人进行护理评估和实施整体护理；能对儿科急危重症病人进行初步应急处理和配合抢救；能向个体、家庭、社区提供儿童保健服务和健康教育；会进行儿科常用护理技术操作；具有与他人配合工作的团队意识和协作精神。
| 44
|
10
| 护理技能综合训练
| 熟练掌握各项常用护理技术流程。能根据患者的病情，运用护理程序，解决问题。评估全面，程序正确，操作中强化提升查对、护理安全、无菌观念、防护意识、护患沟通、人文关怀等职业要求与素养。
| 32
|
11
| 内科护理(含传染病护理）
| 掌握内科常见疾病病人的临床特点和需要护理配合的知识要点;熟悉常见疾病的护理评估，护理诊断和护理目标，能够完成个案化的护理措施和健康宣教。通过对内科常见疾病的学习，能够运用所学护理基本理论知识和技能更好而尽快地转化为护理专业实践能力；具有对常见疾病病人进行观察和初步分析并制定初步的护理措施的能力。通过课堂教学、病例分析，培养学生评判性思维的建立及运用。掌握隔离消毒知识和技能，防止传染病播散和院内交叉感染。了解常见传染病的流行病学情况及预防措施，对一般人群普及传染病防治知识。
| 120
|
12
| 外科护理
| 掌握外科护理学的概念，以及外科常见病、多发病的病因和病理，熟悉外科常见病、多发病的临床特点和处理原则，能运用护理程序对外科病人进行评估、提出护理诊断/问题、制定护理措施，并为病人提供临床护理和健康教育；同时熟悉外科急、危重病人的抢救和配合。注重培养学生的自主学习能力，发现问题、分析和解决问题的能力，临床思维能力。培养学生良好的外科护士职业素质和行为习惯，在外科护理实践中表现出尊重、爱护护理对象，爱岗敬业、吃苦耐劳、热情耐心、严谨求实的工作态度和作风，具有团队意识及协作精神。
| 90
|
13
| 老年护理
| 掌握老年护理的基本理论和基本知识，熟悉老年人常见的心理和精神问题，了解老年常见疾病的护理诊断和护理措施。能说出人口老化的特点及老化带来的社会问题及应对措施，能对老年人年龄划分标准，会根据老年人各系统的老化改变用正确的方法对老年人身体状况进行评估，具备对老年人的日常生活、老年人的用药、老年人的保健有指导和护理的能力。
| 24
|
专业拓展课
| 14
| 1+X证书模块
| 按照《老年照护初级教学标准》开设，将证书要求尽可能融入专业课教学中，在此基础上，针对证书进行一定的补充教学。 并与临床专业实际和行业发展密切结合
| 64
|
（2）专业核心课程
专业核心课旨在培养学生专业职业素质和专业技能，能为护理对象的身体、心理、社会、文化等方面提供整体护理。
中职阶段：专业核心课程包括护理学基础、健康评估、妇产科护理、儿科护理、护理技能综合训练、内科护理(含传染病护理）、外科护理、老年护理共8门，全部为必修课。中职阶段专业核心课主要内容及要求见表4。
高职阶段：专业核心课程包括护理技能综合训练、临床思维综合训练2门，全为必修课。高职阶段专业核心课主要内容及要求见表5。
（3）专业拓展课程
专业拓展课旨在开拓学生视野，进一步提升专业综合素质，以适应不同护理岗位能力需求。
中职阶段：专业拓展课程为1+X证书模块初级。对接老年照护职业技能标准，将证书要求尽可能融入专业课教学中，在此基础上，针对证书进行一定的补充教学，形成“1+X证书”模块。中职阶段专业拓展课主要内容及要求见表4。
高职阶段：专业拓展课程分为必修课和选修课。必修课包括急救护理、康复护理、精神护理、中医护理、社区护理，选修课包括1+X证书模块中级、1+X证书模块高级。高职阶段专业拓展课主要内容及要求见表5。
表5 高职阶段专业课主要内容及要求
课程
类别
| 序号
| 课程
| 主要内容及要求
| 学时
|
专
业
基
础
课
| 1
| 生物化学
| 掌握蛋白质、酶等大分子物质以及维生素的生理功能，掌握体内糖、脂肪和蛋白质三大物质的来源和去路，熟悉蛋白质的理化性质、影响酶的作用特点和影响。作用的因素，了解三大物质代谢途径。能应用所学知识解释正常生命现象；学会判断异常生命活动，分析临床问题；初步具有辩证分析问题、解决问题的护理专业素质。
| 24
|
2
| 医学免疫基础
| 掌握机体免疫系统的组成与功能，免疫应答的生理功能及调节，引起超敏反应的基本机制及防治原则，熟悉免疫学知识在实际护理临床工作中的应用，了解临床常见的免疫现象和某些免疫性疾病的发生机制以及免疫学基础知识在疾病的诊断、预防和治疗中的基本应用，能对一些免疫现象作出解释。具有良好的护患沟通能力和团队合作精神，为参加护士职业资格考试奠定基础。
| 24
|
3
| 病理生理学基础
| 掌握病理生理学各章节疾病术语。掌握水肿、缺氧、休克、弥散性血管内凝血、重要器官衰竭等内容的病因、发生机制、结局等发生发展的共同规律。根据所学知识能够分析疾病的发生规律，完成临床病理联系。
| 24
|
4
| 护理伦理学
| 掌握护理道德规范体系，医德规范的建设，促成护理伦理素质的养成。熟悉护理伦理学的基本规范、护理道德规范的基本内容，各科室病人的伦理要求，护理学前沿问题研究中的伦理、人体研究的伦理审查，护理管理的伦理原则、医院护理管理者的道德素质。提高护生的道德素质，要求学生能运用护理伦理学知识应用到临床实践过程中。
| 18
|
专
业
核
心
课
| 5
| 护理技能综合训练
| 熟练掌握常用护理技能，能根据患者的病情，结合临床疾病知识，运用护理程序，实施对患者的整体护理。护理操作时体现评估，计划、实施、评价的护理程序的运用，操作熟练。强化提高查对、护理安全、无菌观念、职业防护等职业要求，提升护患沟通、人文关怀、健康教育等职业素养。
| 68
|
6
| 临床思维综合训练
| 以临床病例为引导，将临床中常见的疾病及相关护理知识灵活应用，能使学生通过对临床病例的分析，病史采集、身体状况评估、实验室检查及影像学等收集健康资料，整合、分析，发现护理问题/诊断，能运用所学知识分析临床常见疾病的发生、发展与结局，在疾病的各个阶段中如何对病人进行护理观察以及应该采取的护理措施。。
| 132
|
专
业
拓
展
课
| 7
| 急救护理
| 掌握院内急危重症护理学基本知识，熟悉常见急危重症病人的急救与护理技术，了解院外急救与护理，能评估病人是否存在心脏骤停，并能对心脏骤停患者进行初步处理及抢救；会对急性中毒、中暑、淹溺患者进行科学健康宣教及初步处理及抢救。初步具有护士职业素养、职业道德的意识和行为。
| 36
|
8
| 康复护理
| 树立以康复对象为中心的护理理念。了解康复医学及康复护理的基本理论和基本知识，学会康复护理的评定方法和11种常见疾病的康复护理措施，熟练掌握康复护理的操作技能。能对残疾者、慢性病患者及老年人实施康复护理和康复功能训练，预防继发残疾，减轻残疾的影响，具备初步开展康复护理服务和继续学习的能力。
| 24
|
9
| 精神科护理
| 掌握精神分裂症、抑郁症、焦虑症、强迫症、癔症、睡眠障碍、阿尔茨海默症的病因、临床表现、治疗原则和护理措施，熟悉感知觉障碍、思维障碍、注意障碍、记忆障碍、智能障碍、情感障碍、意志障碍、精神运动性障碍、意识障碍的表现症状，了解精神障碍的常见病因，能对精神疾病患者做出初步的护理诊断，会精神科专科的护理技能，具备对精神疾病患者护理的能力。
| 24
|
10
| 中医护理
| 能正确解释和理解中医的名词术语，能理解解释中医各脏腑的功能，正常与异常的表现；经络腧穴的含义、分类、作用。能说出各种病因的含义及致病特点。学会腧穴的定位方法，能说出至少50个常用腧穴的定位、主治并在身上准确定位。学会推拿、灸法、刮痧、拔罐、耳穴贴压、穴位敷贴、蜡疗、皮肤针、离子导入等中医特设疗法的操作。
| 24
|
11
| 社区护理
| 掌握社区护理、社区预防保健的基本理论、基本知识及基本技能；掌握少儿期各阶段、孕期、产褥期及老年期的全面保健指导，并对慢性病进行有效干预；熟悉护理程序，结合案例，对家庭进行健康评估、诊断及计划，并对问题家庭进行健康指导；了解社区护理的概念、社区护理的重要性；会用所学知识和技能，积极开展社区卫生服务活动；会用生活环境与健康以及行为因素与健康的关系进行防病保健；会建立家庭健康档案；会为社区居民提供健康教育；会用社区康复护理常用技术为社区残疾人提供康复护理服务；会用社区急性事件的处理原则与程序正确处理社区内突发急性事件；使学生具有树立整体护理和预防保健的大卫生观念。
| 36
|
12
| 1+X证书模块中级
| 对接《老年照护中级技能标准》，将证书要求尽可能融入专业课教学中，在此基础上，针对证书进行一定的补充教学并与临床专业实际和行业发展密切结合
| 60
|
13
| 1+X证书模块高级
| 对接《老年照护高级技能标准》，将证书要求尽可能融入专业课教学中，在此基础上，针对证书进行一定的补充教学并与临床专业实际和行业发展密切。
| 56
|
（三）实践性教学
实践性教学环节主要包括实验实训、实习和毕业教育。
1.实验实训课
公共基础课和专业课都设有一定学时的实验实训课，主要在校内实验室、实训基地完成。其中中职阶段公共基础课中实验实训共160学时，专业课中实验实训共226学时。高职阶段公共基础课中实验实训共104学时，专业课中实验实训共206学时。
2.实习
严格执行教育部《职业学校学生实习管理规定》有关要求，组织认识实习、跟岗实习和顶岗实习。
（1）认识实习：即见习。结合实际情况，在专业课教学阶段或寒暑假安排2～4周的见习，寒暑假见习不计算学时，但计算学分，每周计1学分。
（2）跟岗/顶岗实习：在二级以上医院和护理型机构实习40周。中职阶段每周按30学时计算，共1200学时，67学分。高职阶段跟岗实习14周，顶岗实习26周，每周按24学时计算，共960学时，53学分。
3.毕业教育
中、高职阶段毕业前均安排一周的毕业教育，总结跟岗/顶岗实习成果，进行毕业考试、就业咨询指导。对学生进行较为全面系统的思想教育，进一步树立正确的人生观、价值观、择业观，培养良好的职业道德。
（四）活动课程
中职阶段新生入学后进行入学教育和军训。开设关于安全教育、节能减排、绿色环保、金融知识、社会责任、人口资源等方面专题讲座（活动），并将有关知识融入到专业教学内容中。组织开展志愿服务活动及其他社会实践活动。活动课程不计算学时，但计算学分。除入学教育和军训，活动课程累积16学时计1学分。
1.入学教育和军训
2周，每周计1学分，共2学分。
2.志愿服务活动
护理系有“南丁格尔志愿护理服务队”“红十字护理志愿者服务队”“青年志愿者服务队”，鼓励学生积极投身到志愿服务活动中，树立“服务社会、乐于助人”的信念，通过专业知识融入志愿服务，提升专业自豪感、职业价值感。
3.社会实践活动
利用寒暑假组织学生进行社会实践，了解社会、了解行业状况、了解各相关岗位状况，拓宽学生的视野，稳固学生的职业信念，激发学习专业知识和技能的兴趣。
七、教学进程总体安排
（一）学周安排
1.中职阶段
3年总计安排149周，其中课堂教学69周，跟岗/顶岗实习40周，入学教育及军训2周，复习考试8周，毕业教育1周，假期29周，具体分配如表6。
表6 中职阶段学周安排
项目
| 第一学年
| 第二学年
| 第三学年
| 合计
|
1学期
| 2学期
| 3学期
| 4学期
|
入学教育与军训
| 2
| 0
| 0
| 0
| 0
| 2
|
课堂教学
| 16
| 18
| 18
| 17
| 0
| 69
|
复习考试
| 2
| 2
| 2
| 2
| 0
| 8
|
跟岗/顶岗实习
| 0
| 0
| 0
| 0
| 40
| 40
|
毕业教育
| 0
| 0
| 0
| 0
| 1
| 1
|
学期周数
| 20
| 20
| 20
| 19
| 41
| 120
|
假期
| 12
| 5
| 12
| 29
|
合计
| 52
| 44
| 53
| 149
|
2.高职阶段
2年总计安排97周，其中课堂教学35周，跟岗/顶岗实习40周，复习考试4周，毕业教育1周，假期17周，具体分配如表7。
表7 高职阶段学周安排
项目
| 第一学年
| 第二学年
| 合计
|
1学期
| 2学期
|
课堂教学
| 18
| 17
| 0
| 35
|
复习考试
| 2
| 2
| 0
| 4
|
跟岗/顶岗实习
| 0
| 0
| 40
| 40
|
毕业教育
| 0
| 0
| 1
| 1
|
学期周数
| 20
| 19
| 41
| 80
|
假期
| 5
| 12
| 17
|
合计
| 52
| 53
| 97
|
（二）学分与学时的换算
1.学时学分安排
（1）中职阶段三年总学时为3060学时，每16～18学时折算1学分，总计178学分。入学教育与军训2学分,寒暑假见习、社会实践、志愿服务计入个人总学分，不计入总学时，计8学分。总计188学分。
（2）高职阶段两年总学时1882学时，每16～18学时折算1学分，总计110学分。寒暑假见习、社会实践、志愿服务计入个人总学分，不计入总学时，共计5学分，总计115学分。
2.学时学分、理论课时和实践课时占总课时比例
中高职阶段分别见表8、表9。
表8. 中职阶段学时、学分、理论课时和实践课时占总课时比例分配表
课程 类型
| 必修课
| 选修课
| 理论学时（比例%）
| 实践学时（比例%）
| 合计学时（比例%）
|
学时
（比例%）
| 学分
（比例%）
| 学时
（比例%）
| 学分
(比例%）
|
公共 基础课
| 696
(22.38%）
| 42
（22.5%）
| 322（10.6%）
| 19
(10.2%)
| 858（28.1%）
| 160（5.2%）
| 1018（33.4%）
|
专业课
| 778
(25.3%）
| 46
（25.4%）
| 64
（2.1%）
| 4
（2.3%）
| 616（20.0%）
| 226（7.3%）
| 842（27.3%）
|
跟岗/顶岗实习
| 1200
(39.3%）
| 67
（37.9%）
| --
| --
| --
| 1200
（39.3%）
| 1200
（39.3%）
|
见习及活动课程
| --
| --
| --
| 10
(5.6%)
| --
| --
| --
|
合计
| 2674（87.3%）
| 155（82.4%）
| 386
（12.7%）
| 33
(17.6%）
| 1474（48.1%）
| 1586
（51.9%）
| 3060
（100%）
|
表9. 高职阶段学时、学分、理论课时和实践课时占总课时比例分配表
课程 类型
| 必修课
| 选修课
| 理论学时（比例%）
| 实践学时（比例%）
| 合计学时（比例%）
|
学时
(比例%）
| 学分
（比例%）
| 学时
（比例%）
| 学分
(比例%）
|
公共 基础课
| 300
(15.9%)
| 19
(16.5%)
| 72
(3.8%)
| 3
(2.6%)
| 268
(14.2%)
| 104
(5.5%)
| 372
(19.8%)
|
专业课
| 434
( 23.1%)
| 27
(23.2%)
| 116
(6.2%)
| 8
(7.0%)
| 344
(17.4%)
| 206
(10.9%)
| 550
(29.2%)
|
跟岗/顶岗实习
| 960
(51.0%)
| 53
(46.1%)
| --
| --
| --
| 960
(51.0%)
| 960
(51.0%)
|
见习及活动课程
| --
| --
| --
| 5(4.3%)
| --
| --
| --
|
合计
| 1694
(90.0%)
| 99
(86.1%)
| 188
(10.0%)
| 16
(13.9%)
| 612
(32.5%)
| 1270
(67.5%)
| 1882
(100%)
|
（三）教学进程总体安排
见附录1、2。
八、实施保障
主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。
（一）师资队伍
根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。
1.队伍结构
学生数与本专业专任教师数比例不高于25：1，双师素质教师占专业课教师比例不低于60%。专任教师队伍年龄、职称形成较合理的梯队结构。
2.专任教师
具有高校教师资格证（中职教育具有中等学校教师资格证）和本专业领域有关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有护理相关专业本科及以上学历；具有扎实的护理相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每五年累计不少于6个月的医院实践经历。
3.专业带头人
设专业带头人2～3名，分别来自本校和行业；具有副高及以上职称；能够较好地把握国内外护理行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业医院对护理专业人才的需求实际；教学设计、专业研究及组织开展教科研工作能力强；在本区域或本领域具有一定的专业影响力。
4.兼职教师
从医院、养老机构或其他医疗卫生相关机构聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的护理专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。
（二）教学设施
1.专业教室
一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。
2.校内实训基地
按照教育部颁布的《护理专业技术装备标准》设置、设计和配置护理技能实训中心，满足开设所有护理专业实训项目的实训需求。应包括以下的基本配备（表10）：
表10 护理实训中心基本配备
序号
| 实训室名称
| 主要工具和设施设备
|
名称
| 数量
|
1
| 基础护理实训室
| 护士站
| 1套/模拟病区
|
多功能病床（配全套床上用品及床头柜、床旁椅等）
| 1张/5生组
|
无菌技术操作用物
| 1套/5生组
|
隔离技术用物
| 1套/4生组
|
多功能护理人
| 1具/4生组
|
压疮仿真模型（Ⅰ~Ⅳ期）
| 1套/13生组
|
口腔护理牙模型
| 1套/5生组
|
洗胃模型
| 1具/5生组
|
女性导尿模型
| 1具/5生组
|
男性导尿模型
| 1具/5生组
|
灌肠与肛门排气训练仿真模型
| 1具/5生组
|
超声雾化器
| 1套/5生组
|
皮内注射模型
| 1套/5生组
|
上臂肌肉、皮下注射模型
| 1具/5生组
|
臀部肌肉注射模型
| 1套/5生组
|
静脉注射手臂模型
| 1具/5生组
|
输液泵
| 5台/8生组
|
静脉注射泵
| 2台/20生组
|
抢救车
| 1辆/示教室
|
心肺复苏模拟人
| 3具/20生组
|
全自动洗胃机
| 2台/示教室
|
电动吸引器
| 1台/5生组
|
给氧装置（全套）
| 1套/5生组
|
2
| 内科护理实训室
| 智能化胸腹部检查教学系统（教师机）
| 2套/实训室
|
智能化胸腹部检查教学系统（学生机）
| 32套/实训室
|
人工呼吸机
| 1台/示教室
|
心电监护仪
| 1套/示教室
|
心电图机
| 6台/实训室
|
各种穿刺模拟人及穿刺包
| 3套/20生组
|
3
| 外科护理实训室
| 多功能创伤护理模型病人
| 2具/示教室
|
局部创伤模型
| 1具/10生组
|
换药车
| 1台/13生组
|
胸腔闭式引流护理模型
| 1套/10生组
|
气管切开护理模型
| 3套/20生组
|
瘘管造口术护理仿真模型
| 1具/10生组
|
胃肠减压器
| 1个/2生组
|
打结训练模型
| 1个/5生组
|
刷手系统
| 1套/20生组
|
4
| 妇产科护理实训室
| 女性骨盆模型
| 1套/5生组
|
女性骨盆附生殖器官模型
| 1套/5生组
|
高级分娩与母子急救模型
| 1套/示教室
|
分娩机制示教模型
| 2台/示教室
|
高级会阴切开缝合技能训练模型
| 1套/10生组
|
新生儿脐带处理模型
| 1套/10生组
|
高级分娩与母子急救模型
| 1套/示教室
|
高级妇科检查模型
| 1套/示教室
|
5
| 儿科护理实训室
| 高级婴儿护理模型
| 1具/4生组
|
新生儿沐浴设备及用物
| 1套/4生组
|
婴儿护理模型
| 1个/4生组
|
红外线灯或鹅颈灯
| 2台/示教室
|
高级婴儿头部综合静脉穿刺模型
| 1套/4生组
|
6
| 急救护理实训室
| 高级电脑心肺复苏模拟人
| 1套/4生组
|
心肺复苏模拟人
| 1套/4生组
|
护理技能实训中心有专职管理人员及完善的实训中心管理制度，能满足本专业校内实训教学和考核、竞赛任务，能向社会提供本专业相关的技能培训和考核、竞赛支持。
3.学生实习基地
具有稳定的校外实习基地。能提供护理相关实习岗位，能涵盖当前护理行业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习;能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理;有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。严格执行教育部职业学校顶岗实习标准相关要求内容。
4.支持信息化教学方面的基本要求
信息化条件保障应能满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要。引导鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法、提升教学效果。
（三）教学资源
主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。
1.教材选用基本要求
严格执行国家和我省关于教材选用的有关要求，健全我院教材选用制度。教材应能够满足学生专业学习、教师专业教学研究、教学实施和社会服务需要。可根据需要组织编写校本教材，开发教学资源。
2.图书文献资源基本要求
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括:护理行业政策法规、行业标准、技术规范以及护理类实验实训手册等;护理专业操作技术类图书和实务案例类图书;5种以上护理专业学术期刊。
3.数字资源配备基本要求
建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形多样、使用便捷、动态更新、满足教学。
（四）教学方法
教师依据中高职不同阶段专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用适当的教学方法，以达成预期教学目标。倡导因材施教、因需施教，鼓励创新教学方法和策略，推行混合式教学、理实一体化教学、案例教学、情境教学、项目教学等方法，坚持学中做、做中学，广泛运用启发式、探究式、参与式、讨论式等教学方法。
（五）学习评价
实行过程性评价与结果性评价相结合的评价模式。过程性评价采用多元化的评价形式，包括单元测验、课堂观察、口试、操作考核、作业、职业技能大赛、技能等级鉴定等；结果性评价主要采用笔试。技能等级鉴定可作为“1+X证书”模块的结果行评价。最后将学习评价结果向任课教师、班主任及家长反馈，共同促进学生主动学习，保证人才培养质量。
（1）考试课过程性评价占总成绩的40％，结果性评价成绩占总成绩的60％（其中，理论考核占结果性评价总成绩的40％， 技能考核占60％ ），按百分制考评,60分为合格。
考查课过程性评价成绩占总成绩的60％，结果性评价成绩占总成绩的40％，按百分制考评,60分为合格。
考试课和考查课评价时均包括知识、技能、素质三方面。
（2）顶岗/跟岗实习的过程性评价由实习基地完成，由出勤、实习报告、实习小结、出科考试（含理论考核与技能考核）、带教老师评价、部门评价等组成，占总成绩的70％；结果性评价由毕业考试、毕业作品（实习记录、实习总结、个案报告等）的评审组成，占总成绩的30％。中职阶段毕业考试科目为护理学基础、护理操作技能考核、内科护理、外科护理4门，高职阶段毕业考试科目为临床护理思维训练和护理综合训练2门。
（六）质量管理
（1）建立院系两级专业建设和教学过程质量监控机制、专业教学质量监控管理制度。完善课堂教学、教学评价、实习实训以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。
（2）建立院系两级教学管理机制，加强日常教学组织运行管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与医疗机构和与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
（3）建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标的达成。
（4）系部和教研室充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
九、毕业要求
中职阶段
1.取得毕业证
完成必修课程学习，经考核合格，获得87学分；选修课至少获得23学分；活动课程至少获得5学分；完成40周跟岗/顶岗实习并考核合格，获得67学分；总学分不低于182分；学生综合素质测评合格。
2.取得执业资格/职业资格/职业技能证书
毕业生除取得毕业证外,必须通过护士执业资格考试取得护士执业资格证或取得一种职业资格/职业技能初级证书。
3.通过转段考试
学生通过转段考试，可以升学进入高职阶段。
高职阶段
1.取得毕业证
完成必修课程学习，经考核合格，获得46学分；选修课至少获得11学分；活动课程至少获得3学分；完成40周跟岗/顶岗实习并考核合格，获得53学分；总学分不低于113分；学生综合素质测评合格。
2.取得执业资格/职业资格/职业技能证书
毕业生除取得毕业证外,必须通过护士执业资格考试取得护士执业资格证或取得一种职业资格/职业技能中级证书。
十、附录
1.中职阶段教学进程安排表
2.高职阶段教学进程安排表
附录1
中职阶段教学计划进程表
课程类型
| 课程类别
| 序号
| 课程代码
| 课程名
| 学分
| 按学期
分配
| 学时
| 按学年及学期分配
|
考试
| 考查
| 总计
| 理论
| 实验或实训
| 第一学年
| 第二学年
| 第三学年
|
第一学期15周
| 第二学期18周
| 第三学期18周
| 第四学期18周
| 第五、六学期40周
|
公共基础课
| 必修课
| 1
| 2030201
| 体育与健康
| 8
| 2、4
| 1、3
| 144
| 0
| 144
| 4*13
| 2*10
| 2*18
| 2*18
| 跟岗实习
|
2
| 2030202
| 数学
| 8
|
| 1、2
| 128
| 128
| 0
| 6*12
| 4*14
|
|
|
3
| 2030203
| 哲学与人生
| 2
|
| 4
| 32
| 32
| 0
|
|
|
| /4*8
|
4
| 2030204
| 职业道德与法律
| 2
|
| 3
| 32
| 32
| 0
|
|
| /4*8
|
|
5
| 2030205
| 英语
| 8
| 1
| 2
| 128
| 128
| 0
| 6*13+2
| 4*12
|
|
|
6
| 2030206
| 经济政治与社会
| 2
|
| 3
| 32
| 32
| 0
|
|
| /4*8
|
|
7
| 2030207
| 历史
| 2
|
| 1
| 36
| 36
| 0
| 4*9
|
|
|
|
8
| 2030208
| 计算机应用基础
| 6
| 1
| 2
| 96
| 96
| 0
| 6*12
| 4*6/
|
|
|
9
| 2030209
| 职业生涯规划
| 2
|
| 1、2、3、4
| 32
| 32
| 0
| /4*2
| /4*2
| /4*2
| /4*2
|
10
| 2030210
| 公共艺术
| 2
|
| 1、2、3、4
| 36
| 36
| 0
| /4*3
| /4*2
| /4*2
| /4*2
|
选修课
| 11
| 2030211
| 医用化学
| 3
|
| 1
| 60
| 56
| 4
| 4*15
|
|
|
|
12
| 2030212
| 语文
| 12
| 3
| 2、4
| 204
| 204
| 0
|
| 4*18
| 4*18
| 4*15
|
13
| 2030213
| 健康教育
| 1
|
| 3
| 16
| 14
| 2
|
|
| /4*4
|
|
14
| 2030214
| 职业素养
| 3
|
| 1、2
| 42
| 28
| 14
| /2*10
| 2*11/
|
|
|
专业基础课
| 必修课
| 15
| 2030215
| 生理学基础
| 2
| 2
|
| 32
| 28
| 4
|
| /4*8/
|
|
|
16
| 2030216
| 解剖学基础
| 6
| 1、2
|
| 96
| 72
| 24
| 2*15
| 6*11/
|
|
|
17
| 2030217
| 病理解剖学
| 2
|
| 2
| 30
| 26
| 4
|
| /4*9/
|
|
|
18
| 2030218
| 药理学基础
| 2
| 2
|
| 40
| 36
| 4
|
| 4*10/
|
|
|
19
| 2030219
| 病原生物学
| 2
|
| 2
| 30
| 26
| 4
|
| /4*7+2
|
|
|
专业核心课
| 20
| 2030220
| 护理学基础
| 8
| 2、3
| 1
| 144
| 72
| 72
| 2*9
| 4*13+2
| 4*18
|
|
21
| 2030221
| 健康评估
| 3
| 2
|
| 52
| 38
| 14
|
| /4*13
|
|
|
22
| 2030222
| 妇产科护理
| 3
| 3
|
| 44
| 40
| 4
|
|
| 4*11
|
|
23
| 2030223
| 儿科护理
| 3
| 4
|
| 44
| 38
| 6
|
|
|
| 4*11/
|
24
| 2030224
| 护理技能综合训练
| 2
| 3、4
|
| 32
| 0
| 32
|
|
| /4*4
| /4*4
|
25
| 2030225
| 内科护理(含传染病护理）
| 7
| 3
| 4
| 120
| 110
| 10
|
|
| 4*18
| 4*12/
|
26
| 2030226
| 外科护理
| 5
| 3
| 4
| 90
| 82
| 8
|
|
| 4*15
| 4*8/
|
27
| 2030227
| 老年护理
| 1
|
| 4
| 24
| 20
| 4
|
|
|
| /4*6
|
专业拓展课
| 选修课
| 28
| 2030228
| 1+X证书模块
| 4
|
| 3
| 64
| 28
| 36
|
|
| 4*16
|
|
合计
| 111
|
|
| 1860
| 1470
| 390
| 460
| 532
| 560
| 308
| 1200（67学分）
|
毕业考试科目：护理学基础、内科护理、
外科护理、护理技能操作
| 每 学 期 开 课 门 次
| 9
| 15
| 13
| 10
|
|
考 试 门 次
| 3
| 6
| 6
| 3
|
|
考 查 门 次
| 6
| 9
| 7
| 7
|
|
注：本表不含军训、社会实践、入学教育、毕业教育。
|
|
|
|
|
|
高职阶段教学计划进程表
|
课程类型
| 课程类别
| 序号
| 课程代码
| 课程名
| 学分
| 按学期分配
| 学时
| 按学年及学期分配
|
考试
| 考查
| 总计
| 理论
| 实验或实训
| 第四学年
| 第五学年
|
第七学期18周
| 第八学期18周
| 第九、十学期40周
|
公共
基础课
| 必修课
| 1
| 1030501
| 体育
| 2
| 2
| 1
| 60
| 0
| 60
| 2*15
| 2*15
| 顶岗实习（53学分）
|
2
| 1030502
| 毛泽东思想概论
| 4
| 1
|
| 64
| 64
| 0
| 4*16
|
|
3
| 1030503
| 思想道德修养
| 3
| 2
|
| 48
| 48
| 0
|
| 4*12
|
4
| 1030504
| 英语
| 4
| 1
|
| 64
| 64
| 0
| 4*16
|
|
5
| 1030505
| 医用信息技术
| 4
|
| 1
| 64
| 20
| 44
| 4*16
|
|
选修课
| 6
| 1030506
| 形势与政策讲座
| 0
|
| 1、2
| 8
| 8
| 0
| /2*2
| /2*2
|
7
| 1030507
| 应用文写作
| 1
|
| 2
| 16
| 16
| 0
|
| /4*4
|
8
| 1030508
| 大学生心理健康教育
| 2
|
| 1、2
| 40
| 40
| 0
| 2*10
| /4*5
|
9
| 1030509
| 就业指导讲座
|
|
|
| 8
| 8
| 0
| /4*2
|
|
专业
基础课
| 必修课
| 10
| 1030510
| 生物化学
| 2
|
| 1
| 24
| 20
| 4
| 4*6/
|
|
11
| 1030511
| 医学免疫学基础
| 2
|
| 1
| 24
| 20
| 4
| /4*6
|
|
12
| 1030512
| 病理生理学基础
| 2
| 1
|
| 24
| 20
| 4
| 4*6
|
|
13
| 1030513
| 护理伦理学
| 1
|
| 2
| 18
| 18
| 0
|
| /4*4+2
|
专业
核心课
| 14
| 1030514
| 护理技能综合训练
| 5
| 2
|
| 68
| 32
| 36
|
| 4*17
|
15
| 1030515
| 临床思维综合训练
| 4
| 1、2
|
| 132
| 74
| 58
| 4*18
| 4*15
|
专业
拓展课
| 16
| 1030516
| 急救护理
| 2
|
| 2
| 36
| 20
| 16
|
| /4*9
|
17
| 1030517
| 康复护理
| 1
|
| 2
| 24
| 16
| 8
|
| /4*6
|
18
| 1030518
| 精神护理
| 1
|
| 1
| 24
| 24
| 0
| /4*6
|
|
19
| 1030519
| 中医护理
| 1
|
| 2
| 24
| 16
| 8
|
| 4*6
|
20
| 1030520
| 社区护理
| 2
|
| 2
| 36
| 30
| 6
|
| 4*9
|
选修课
| 21
| 1030521
| 1+X证书模块中级
| 8
| 1
|
| 60
| 24
| 36
| 4*15
|
|
22
| 1030522
| 1+X证书模块高级
| 2
|
| 56
| 30
| 26
|
| 4*14
|
合计
| 57
|
|
| 922
| 612
| 310
| 482
| 440
| 960
|
毕业考试科目：临床护理思维、护理技能综合训练
| 每 学 期 开 课 门 次
| 13
| 13
|
|
考 试 门 次
| 5
| 5
|
|
考 查 门 次
| 8
| 8
|
|
附录2
