教育教学

《解剖学基础》课程标准

一、课程基本信息

1.课程名称：解剖学基础

2.适应对象：护理（3+2高职）中职阶段

3.参考学时：96学时

4.教学条件：充实

5.建设团队：解剖教研室 组胚教研室

二、课程性质与任务

（一）课程性质

《解剖学基础》是护理专业的一门专业基础课和先修课，是研究正常人体的形态结构、位置毗邻及生长发育及其发生、发展规律的科学，地位十分重要。本课程于第1学年开设，总学时数为96学时（理论68学时，实验28学时），其中，解剖74学时（理论50学时，实验24学时），组胚22学时（理论18学时，实验4学时）。

（二）课程任务

通过解剖学基础教学，使学生紧密结合护理实践，全面认识人体四大基本组织、九大系统器官的形态结构特点，理论联系实际，为后续专业基础课程及专业课程奠定形态学基础。

三、学科核心素养与课程目标

（一）学科核心素养

通过解剖学基础的学习，使学生全面了解正常人体主要形态结构及生长发育及其发生、发展规律。引导学生树立进化发展、理论联系实际、形态与功能结合、局部与整体相统一的世界观。使学生养成科学严谨的工作态度和实事求是的工作作风。

（二）课程目标

1.知识与技能

使学生掌握护理专业所必须的解剖学基础（包括四大基本组织、运动系统、内脏学、脉管系统、感觉器官、内分泌系统、神经系统）相关知识和技能。

2.过程与方法

通过解剖学基础的教学过程，培养学生的专业实践及思维判断能力，利用各种教学方法提高学生的综合素质，使学生具备良好的护理专业职业道德规范，拥有护理资格考试等基本知识和技能。

3.情感·态度·价值观

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。使学生获得继续学习、未来工作和发展所必需的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，具备一定的发现和提出问题的能力、运用所学课程知识和思想方法分析和解决问题的能力。

四、课程结构

（一）课程模块

课程模块包括基础模块和拓展模块。

（1）基础模块为护理专业必修的基础内容，包括基础知识、基本技能等。

（2）拓展模块为基础模块内容的延伸和拓展，在基础模块的基础上，为提高护理专业学生的职业素养，满足学生专业方向发展需要而设置的内容。

（二）学时安排

《解剖学基础》课程总学时为96学时，6学分。其中，基础模块为88学时（解剖68学时，组胚20学时）；拓展模块为8学时（解剖6学时，组胚2学时）。

1.基础模块

2.拓展模块

五、课程内容

（一）基础模块

第一部分基本组织

1.绪论

【内容要求】

掌握正常人体结构的定义及常用术语，熟悉人体解剖学的分科及组织学的研究方法、技术，了解正常人体结构地位。

【教学提示】

重点：人体解剖学常用术语、组织学的研究方法。

难点：标准姿势、HE染色

2.上皮组织

【内容要求】

掌握上皮组织的特征、被覆上皮的分类、腺上皮及腺的定义，熟悉各类被覆上皮的形态，了解腺的发生和分类。

【教学提示】

重点：上皮组织的特征，被覆上皮的分类

难点：上皮组织特征

3.结缔组织

【内容要求】

掌握结缔组织的特征、结缔组织的分类、疏松结缔组织的细胞形态、血细胞形态，熟悉致密结缔组织、脂肪组织，了解软骨组织、骨组织。

【教学提示】

重点：结缔组织的特征，结缔组织的分类，疏松结缔组织的细胞形态、血细胞形态

难点：疏松结缔组织的细胞形态、血细胞形态

4.肌组织

【内容要求】

掌握各类肌组织的微细形态，熟悉骨骼肌的超微结构，了解骨骼肌的收缩原理。

【教学提示】

重点：肌组织的微细形态

难点：骨骼肌的超微结构

5.神经组织

【内容要求】

掌握神经元的微细形态，熟悉神经纤维及神经，了解神经末梢。

【教学提示】

重点：神经元的微细形态

难点：尼氏体、神经原纤维

第二部分运动系统

1.骨学

【内容要求】

掌握骨的形态构造、全身各部骨的组成、各骨主要形态结构，熟悉颅整体观的主要结构、新生儿颅特征，了解骨的化学成分和物理特性；通过实验能够指认全身骨分部及组成、各骨主要形态结构,会在活体上指认全身主要骨性标志。

【教学提示】

重点：四肢骨的组成、排列，全身重要的骨性标志。

难点：颅的整体观。

2.关节学

【内容要求】

掌握关节的基本结构、四大关节组成、特点和运动、骨盆的组成及整体观。熟悉椎骨的连结、脊柱和胸廓的整体观、了解手骨和足骨的连结；通过实验能够指认全身主要关节位置，指认四大关节及骨盆的组成及主要结构,会在标本上指认全身主要骨连结的位置及特点。

【教学提示】

重点：四大关节组成、特点和运动，骨盆的组成、特点及整体观。

难点：脊柱、骨盆的组成、特点及整体观。

3.肌学

【内容要求】

掌握肌的形态和构造、全身主要肌肉的位置和功能；熟悉肌的辅助装置，了解部分肌的起止；通过实验能够指认主要肌的位置，并理解其功能，会在标本上指认会阴肌的组成及特点。

【教学提示】

重点：全身主要肌肉的位置和功能，女性盆底肌。

难点：肌的起止点，盆底肌。

第三部分消化呼吸系统

1.消化系统

【内容要求】

掌握消化系统组成及各主要器官的位置、形态及主要大体结构及微细结构、熟悉胆汁的排出途径；通过实验能够指认消化系统的组成及各主要器官的位置、形态，会在标本上指认各主要器官的主要结构、辨别镜下结构。

【教学提示】

重点：消化系统组成，各主要器官的位置、形态和结构，胆汁的排出途径。

难点：咽的结构，直肠和肛管的形态结构，唾液腺的开口，胆汁的排出途径。

2.呼吸系统

【内容要求】

掌握呼吸系统组成及各主要器官的位置、大体及微细形态及主要结构，熟悉胸膜结构特点及纵膈的分部；通过实验能够指认呼吸系统的组成及各主要器官的位置、形态，会在标本上指认各主要器官的主要结构、辨别镜下结构。

【教学提示】

重点：喉的结构，肺的位置及大体及微细形态。

难点：喉的结构，呼吸运动中肌的作用，肺的微细形态。

第四部分泌尿生殖系统

1.泌尿系统

【内容要求】

掌握泌尿系统组成及各主要器官的位置、形态及主要结构，熟悉肾的构造及微细形态、肾的被膜及意义，了解尿液的生成及排出；通过实验能够指认泌尿系统的组成及各主要器官的位置、形态，会在标本上指认各主要器官的主要结构。

【教学提示】

重点：肾单位、输尿管三处生理性狭窄，膀胱三角及膀胱毗邻，女性尿道的特点。

难点：肾的剖面结构及微细结构，膀胱的毗邻。

2.生殖系统

【内容要求】

掌握生殖系统的组成，生殖系统各主要器官的位置、形态及主要大体及微细结构，熟悉会阴的概念，了解乳房的位置和构造；通过实验能够指认、理解生殖系统的组成及各主要器官的位置、形态；会在标本上指认和理解生殖系统相关应用和操作。

【教学提示】

重点：生殖系统的组成，生殖系统各主要器官的位置、形态及主要大体及微细结构。

难点：子宫的位置、形态、结构、固定装置及功能。

第五部分脉管系统

1.心血管系统

【内容要求】

掌握心血管系的组成，体循环及肺循环的概念，心的位置、外形、心腔结构、心的传导系，全身及各部动脉、静脉主干，主要分支、属支，主要表浅动脉和浅静脉，各种血管的微细结构。熟悉心的血管及心包、动脉韧带、肝门静脉系统，了解全身血管分布。

【教学提示】

重点：体循环及肺循环的概念，心的位置、外形、心腔结构，主要表浅动脉和浅静脉，各种血管的微细结构

难点：心腔结构，心的血管，全身动脉分支和静脉属支，肝门静脉系统。

2.淋巴系统

【内容要求】

掌握淋巴干、淋巴导管的组成，熟悉淋巴系统的组成，了解脾和胸腺的位置和形态。

【教学提示】

重点：淋巴导管的组成及收集。

难点：胸导管走行，收集范围。

第六部分感觉器官和内分泌系统

1.感觉器官

【内容要求】

掌握眼球的结构，前庭蜗器的结构，熟悉眼副器的结构，了解乳突小房，眼睑、结膜、泪器结构。

【教学提示】

重点：眼球的结构，眼球内容物。

难点：骨迷路和膜迷路。

2.内分泌系统

【内容要求】

掌握内分泌器官的组成，熟悉甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、垂体的位置和形态，了解内分泌组织。

【教学提示】

重点：内分泌器官的组成。

难点：垂体的位置和形态。

第七部分神经系统

1.中枢神经系统

【内容要求】

掌握神经系统的组成、神经系统常用术语，脑的各部及脊髓的位置、形态和内部结构，主要的神经纤维束和神经核，大脑皮质机能定位，内囊的位置、分部及临床意义，熟悉脑和脊髓的被摸、血管、脑脊液循环，了解中枢神经传导通路。

【教学提示】

重点：脊髓的位置、外形，脊髓灰质的前角、后角及侧角神经元的性质，大脑半球的外形，大脑皮质功能定位，内囊的位置、分部及临床意义。

难点：脑皮质功能定位，内囊的位置、分部及临床意义。

2.周围神经系统

【内容要求】

掌握12对脑神经的性质、主要分支及神经支配，熟悉脊神经组成及颈丛、臂丛、腰丛、 骶丛的主要分支分布，了解内脏神经概况。

【教学提示】

重点：12对脑神经的性质、主要分支及神经支配，肌皮神经、正中神经、尺神经、桡神经、腋神经、股神经、坐骨神经的主要分支分布。

难点：三叉神经、面神经、迷走神经、坐骨神经的分支、分布，内脏神经。

（二）拓展模块

第一部分 护理应用解剖

1.肩部、臀部局部解剖

【内容要求】

掌握肩肌和臀肌的位置毗邻，肩部和臀部的血管神经走行，熟悉肩部和臀部的皮下结构；能够结合专业特点理解护理应用操作三角肌和臀大肌肌肉注射技术的解剖学基础，在标本、模型上能指认三角肌和臀大肌的位置及周围的血管神经分部。

【教学提示】

重点：肩肌和臀肌的位置毗邻，肩部和臀部的血管神经走行。

难点：肩部和臀部的血管神经走行。

2.手背、肘窝局部解剖

【内容要求】

掌握手背和肘窝的皮下结构，熟悉手背和肘窝的血管神经走行；能够理解静脉输液和静脉采血的解剖学基础，在标本、模型上能指认手背静脉网和肘正中静脉的位置。

【教学提示】

重点：手背和肘窝的皮下结构，手背和肘窝的血管神经走行。

难点：手背和肘窝的血管神经走行。

第二部分胚胎总论

【内容要求】

掌握受精卵、卵裂、胚泡的形成、二胚层胚盘、三胚层胚盘的形成、胚体的卷折、胎盘和胎膜。了解致畸敏感期、双胎及多胎。

【教学提示】

重点：胚泡的形成、二胚层胚盘、三胚层胚盘的形成、胎盘和胎膜。

难点：胚体的卷折。

六、学业质量

（一）学业质量内涵

学业质量是学生完成本课程学习后的学业成就表现。学业质量标准是以本学科核心素养及其表现水平为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就表现的总体描述。依据不同水平学业成就表现的关键特征，学业质量标准明确将学业质量划分为不同水平，并描述不同水平学习结果的具体表现。

（二）学业质量水平

核心素养	质量描述
	水平一	水平二
掌握正常人体主要形态结构	全面掌握正常人体的形态结构特点，达到护理专业正常人体结构基本知识要求水平。	结合护理专业实践操作要求，拓展专业相关解剖学知识和相关专业技术能力。
树立进化发展、理论联系实际、形态与功能结合、局部与整体相统一的世界观	建立学习正常人体结构应具备的科学的世界观，掌握正确的学习方法，促进课程的学习。	使学生逐步形成正确的价值观，具备在运用知识和经验发现问题的意识，具备运用专业的方法和工具解决问题的能力。
养成科学严谨的工作态度和实事求是的工作作风	了解医学生誓言及“遗体捐献”相关知识，建立基础的职业观和价值取向。	具备一定的科学精神和工匠精神，养成良好的职业道德品质，增强创新意识，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和护理技术技能人才。

七、课程实施

（一）教学要求

本课程实施要全面落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，培养德智体美劳全面发展的新时代中国特色社会主义建设者和接班人。教学要遵循教育规律，围绕课程目标，发展和提升学科核心素养，按照课程内容确定教学计划，创设教学情境，完成课程任务；教学要体现职教特色，遵循技术技能人才的成长规律；教学中要合理融入思想政治教育，引导学生增强职业道德修养，提高职业素养。内容包括学科核心素养、改进教学方式、注重实践应用及利用信息技术等方面。

（二）学业水平评价

1.评价原则

学业水平评价要帮助学生认识自我、建立自信，激发学生兴趣，提升学生学习能力。

学业水平评价要帮助教师改进教学，树立以学生为中心的教学理念。

学业水平评价要要遵循职业教育规律，合理设置符合学校护理专业学生特点的评价内容、评价方式和评价标准。

要加强过程性评价，以利于学生的全面发展和个性特长的发挥，促进教师的发展和教学质量的提高。

要建立规范完善的多元评价体系，实现评价的科学性和公平性。

2.评价方式

教学评价主要包含过程性评价和结果性评价两个方面。

过程性评价依托学习通平台大数据支持，对学生课前课中课后学习情况进行统计分析，主要包括课堂表现情况、课内外作业完成情况、开放式活动中的表现情况、知识测试（单元考核、章节知识测试）、实训测试情况等。过程性评价所占权重为总评价的40%，具体权重为：课前任务10%，课堂表现（签到、讨论、提问等）10%，章节测验10%、课后任务（作业、实验报告、每周一图等）10%。

结果性评价包括理论考试、实验操作考试，所占权重为总评价的60%。

过程性评价一览表

3.考试与命题

本课程为考试课，考试时间设为90分钟，满分为100分，60分为及格。

本课程考试命题以基础模块的内容为主，涵盖护理专业拓展模块的相关内容，基本达到学业质量要求。

命题内容体现本课程的基础性和学生成长的规律性，合理均衡不同内容在命题中的比重，试题中的知识覆盖面广，难度适中。

试题的题型有单项选择题、填空题、名词解释、简答题和填图题等，题量适中。

4.评价结果运用

学业水平的评价结果应作为检验本课程教学水平的参考，为教师改进教学工作、开展教学研究提供科学依据。

充分利用现代信息技术收集、整理、分析有关学生学习过程和结果的数据，便于教师了解自己的教学效果，反思自己的教学过程，发现教学中的问题，改进教学的方式方法，不断提高教学质量。

（三）教材选用要求

教材选用：国家卫生健康委员会“十三五”规划教材《解剖学基础》，主编：王发宝 人民卫生出版社。

（四）课程资源开发与利用

（1）学校解剖教研室“人体解剖数字化教学资源库”。

（2）学校解剖教研室“人体之美”微信公众平台。

（3）学校解剖、组胚教研室虚拟仿真“数字人”系统资源。

（4）中国大学慕课。

（5）校企合作“医维度”教学资源（试用）。

（6）3Dbody解剖学APP。

（7）VR全景科学馆。

（五）对教研室或任课教师实施本课程的要求

1.教研室应结合学生发展的不同需要，合理规划教学实施，保证课程内容开全开齐。

2.教研室要加强日常教学的常规管理，保证课程的教学组织和顺利实施，全面落实课程标准。

3.教研室要充分发挥教研引领作用，对教师在实施课程标准中出现的问题与困难，要有针对性的开展教研活动。

4.专职教师必须满足以下任职条件：

（1）有相应教师资格证。

（2）具有较强的语言表达能力和人际沟通能力。

（3）具有较强的教研与科研能力。

5.学校要坚持对专业课教师进行实践培训，鼓励教师参加岗位技能任职资格认证。

6.提供条件鼓励教师外出交流学习、提升学历，使专业教师素质不断提高，为人才培养模式实施提供了强有力的人力支持。

八、附录

主要参考书：

1.系统解剖学（第九版） 人民卫生出版社 柏树令主编；

2.人体解剖学 人民卫生出版社 吴先国主编。